En el siguiente diagrama podemos situarnos de forma general en la evolución de la Educación a Distancia en Colombia.
Tomado de García Aretio, Lorenzo. Historia de la Educación. Recuperado de http://www.biblioteca.org.ar/libros/142131.pdf
Fase 1 :: Enseñanza por Correspondencia
A finales del Siglo XIX y principios del Siglo XX a lomos del desarrollo de la imprenta y de los servicios postales, se utilizó el texto impreso ordinario, como primer medio para la EaD, sucesivamente el Texto impreso con facilitadores para el aprendizaje y finalmente al final de esta fase la Tutoría Postal.
Fase 2 :: Enseñanza Multimedial
La enseñanza multimedia a distancia se podría situar a
finales de los años sesenta, viviendo en nuestros días su probable final.
El apoyo telefónico, la utilización de la radio, la aparición de la televisión, el apoyo al aprendizaje con audio-casetes posteriormente con video-casetes, y finalmente la enseñanza asistida por computador; consolidan la fase multimedial de la evolución de la EaD.
Fase 3 :: Enseñanza Telemática y e-learning
Con la aparición de la World Wide Web, y las múltiples aplicaciones que ofrecía, el correo electrónico, la videoconferencia, y la aparición de aplicaciones en línea que ofrecen entornos virtuales de aprendizaje; la EaD pasa a ser virtual
Fase 4 :: "Blended learning" o Educación Semipresencial
Se refiere a la combinación del trabajo presencial (en aula) y del trabajo en línea (combinando Internet y medios digitales), en donde el alumno puede controlar algunos factores como el lugar, momento y espacio de trabajo.
tomado de: https://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_semipresencial
Fase 5 :: Enseñanza 2.0 y Aprendizaje Móvil
La inclusión de aplicaciones de la WEB 2.0, aumenta la interacción con el estudiante y procura una mayor exploración y aprehensión con los Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA). La interacción social aumentada otorga otra capa de conocimiento: el pensamiento colectivo o aprendizaje colectivo.
Fase 6 :: "MOOC" o CAMEL (Cursos Abiertos Masivos en Línea)
De acuerdo al Dr Lorenzo García Aretio, la última fase de la EaDV es la democratización total de la educación y el aprendizaje, al ofrecer formación virtual y a distancia gratuita para cualquier usuario de la World Wide Web, a través de los cursos abiertos masivos en línea de las diferentes universidades a nivel mundial
1981 / Licenciatura en Educación Primaria
En 1981 la Universidad de San Buenaventura-Seccional de Cali recogía las iniciales consideraciones del gobierno en cuanto a la solución de problemas de capacitación mediante enseñanzas no convencionales y empezó impartiendo a distancia la Licenciatura en Educación Primaria.
1982 / Consejo Nacional de Educación Abierta y a Distancia
En 1982 el gobierno de Colombia aprueba un Decreto por el cual se reglamenta, dirige e inspecciona la educación abierta y a distancia y se crea el Consejo Nacional de Educación Abierta y a Distancia, así como el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación a Distancia (ICFES), con funciones de promoción, asesoría, capacitación, supervisión y evaluación de los programas a distancia.
1983 / UNISUR - Unidad Universitaria del SUR
El Consejo decidió no crear una Universidad unimodal y sí invitar a las instituciones existentes a ofrecer programas a distancia. El gobierno colombiano convirtió a la Unidad Universitaria del Sur (UNISUR) en el centro de innovación en materia de educación a distancia y le asigna funciones de responsabilidad con respecto al desarrollo total del sistema. En el mismo país, Colombia, en 1983 se crean los programas de Educación Abierta y a Distancia de la Universidad Francisco de Paula Santander.
A partir de la fecha anterior, el desarrollo de la Educación a Distancia y Virtualizada comenzó a desarrollarse de forma similar al que tuvo en toda América Latina
2009 / Primer MOOC ofertado por una Universidad Colombiana
En Septiembre de 2009 se ofreció el primer curso abierto masivo en línea en Colombia (titulado e-Learning), el cual hacía parte del programa de maestría en Informática Educativa en la Universidad de la Sabana (Bogotá), incluyendo participantes matriculados formalmente y personas en modalidad abierta, quienes no pagaban por el curso y no recibían retroalimentación formal ni certificación al final del mismo.
2010 - 2012 / Programas Semi-presenciales Virtuales
Durante 2011 y 2012, fueron llevados a cabo nuevos experimentos enfocados en formatos semi-presenciales, ofrecidos inicialmente a docentes de secundaria en conjunto con el Centro Ceibal para el apoyo a la Educación de la Niñez y la Adolescencia (Uruguay) y posteriormente a docentes de primaria del municipio de Itagüí (Colombia) a través de la Universidad EAFIT (Medellín, Colombia).
En conclusión, podríamos decir que la Educación a Distancia virtual, la Educación Semi-presencial mediada por la virtualidad o la Educación presencial asistida por la virtualidad; se consolidan como la próxima generación de sistemas educativos a nivel mundial; una revolución de la cuál somos parte, como una generación de docentes en transición de la presencialidad a la virtualidad.
Línea de Tiempo por:
Fabián Andrés Barrios Arroyave // fbarriosarr@uniminuto.edu.co, y
Werner Mauricio Montoya Ramírez // wmontoyaram@uniminuto.edu.co, del
Grupo D, del Diplomado en Docencia Virtual
Corporación Universitario Minuto de Dios
UNIMINUTO